工会
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院发〔2015〕78号 为培养造就一支高素质的人才队伍，增强学院的创新力和竞争力，助力学院转型和跨越式发展，结合我院工作实际，现就我院建设学习型学院工作提出以下意见： 一、指导思想 以提高全员整体素质为目标，以助推学院转型发展为已任，进一步更新观念，提升理念，健全机制，引导和教育全体教职工树立终身学习的理念，积极营造全员学习、职业生涯全过程学习和团队学习的良好氛围，提升我院的大学精神和大学品位，为推进我院转型发展提供强有力的思想保证、智力支持和能力保障。 二、工作思路 我院学习型学院创建工作将坚持三个原则——学习常态化与长期战略性相统一的原则、目标导向与务实性相统一的原则、全员参与与典型引路相结合的原则;围绕“三个目标”——确立先进的学习理念，构建全方位科学的学习体系，打造高素质的教职工队伍；确保“三个提升”——个人综合素养提升、团队胜任力提升、团队执行力提升；采取“三种方式”——集体学习、重点学习、自主学习；抓好“三个活动”——学习常态化活动、学习型部门验收达标活动、学习型部门与学习之星评选活动；通过“三条途径”——建立学习制度、建立激励机制、建立学习平台,通过六个“三”工作，激发教职工团队在学院发展中的内生动力。 三、坚持“三个原则”,开创全面建设学习型学院新局面 建设学习型学院是一项综合性的系统工程，应坚持“三个原则”： （一）学习常态化与长期战略性相统一的原则 学习常态化即实现工作学习化和学习工作化，重点强调的是继续学习、终身学习，使学习成为一种习惯。人才是第一资源，学习型组织建设的根本目的在于持续提升人才团队的核心竞争力。而人才团队的核心竞争力是实现学习战略转型的内生动力，从这一意义上来讲，坚持学习常态化是实现学院长期发展战略和转型的基础和前提条件。这就要求我们坚持学习常态化与长期战略性相统一的原则，有效整合各类资源，充实各项学习内容，有效利用各种学习载体，建立健全教职工职业发展和自我发展的长效培养体制机制，引导全体教职工树立终身学习、全员学习、全过程学习、团队学习的教育理念，在全院上下形成创建合力和学习合力，实现学习常态化，激发学院战略转型的内生动力。 （二）目标导向与务实性相统一的原则 适应高等教育新常态要求，围绕促进学院转型和加快学院内涵式发展的共同愿景为导向，确立学习型组织活动的目标。根据学院转型发展的需要，结合教职工自身技能、个人专业背景、从事岗位要求，以务实的态度和求实的精神，不断更新观念，树立终身学习的理念，坚持学以致用、学用结合，工作学习化、学习工作化，努力实现教研团队教学科研能力的整体突破、管理服务团队执行力和管理效能提升、后勤团队保障服务能力的稳健向好，确保学习型学院建设取得积极成效。 （三）全员参与与典型引路相结合的原则 建设学习型团队是各单位和全体教职工的共同责任。各单位要紧密围绕建设学习型团队要求，以教职工职业发展需求为核心，建立健全促进全员学习的良性运行机制，调动全体成员自我教育、自我学习的积极性。同时充分发挥优秀典型的示范、引领和带动辐射作用。通过评选表彰和经验推介，带动和提升全院教职工学习的整体合力，激发学院发展的内生动力。 四、明确“三个建设目标”，确保“三个提升”,着眼长远、打造高素质的教职工队伍,稳步推进学习型学院建设 （一）总体目标 构建多层次、全方位的学习型学院建设体系，持续激发学院发展的学习合力并将其凝聚转化为学院发展的竞争力。 （二）具体目标 1.确立先进学习观念 通过大力宣传、科学引导和有效组织，在全院形成人人重视学习、人人参与学习的良好氛围，树立终身学习、全员学习、团队学习等学习理念，使全体教职工形成良好的学习习惯，改善心智，提高对信息的分析、接纳、运用能力，使学习成为每一个团队和每一位职工的自觉行为。 2.建立全方位科学的学习体系 建立学院、部门、个人三级学习体系，形成以学院总体规划指导，部门具体组织引导，个人自觉主动学习的学习机制；构建以个人自学为基础、互动交流学习为主体、团队学习为引领的学习模式；依托先进技术，搭建网上学习平台；通过各项活动，强化学习效果；建立健全学习的组织、督查、通报、交流、激励、考核等制度。通过强化学习的引导组织，硬化学习的检查考核，建立有效的保障激励机制，实现教职工学习培训、能力建设和培养使用的良性循环。 3.确保“三个提升”，打造高素质的教职工队伍 广泛深入地推进学习型组织建设，确保“三个提升”，即综合素养提升、团队胜任力提升、团队执行力提升。个人的综合素养包含业务素质、心理素质、职业道德、文化水平、学习能力；团队胜任力是指组织中一个团队应该具备的素质、能力、态度等潜能素质；团队执行力就是“当上级下达指令或要求后，迅速做出反映，将其贯彻或者执行下去的能力。” 通过学习型团队建设，实现工作理念的创新，精神面貌的转变，服务意识的强化，工作节奏的提速，从而实现个人综合素养提升、团队胜任力提升、团队执行力的全面提升。 五、采取“三种方式”，夯实基础、把握重点，逐个击破 学习的方式以集体学习为基础，重点学习为关键，自主学习为抓手，形成“人人学习、全面发展、争创一流”的良好局面。集体学习各部门每个月学习2次，全年学习不少于16次，并要求全员参与，采取互动交流、讲座等多种方式，强化学习效果；重点学习各单位组建学习团队，根据团队情况，制定团队学习的目标，突出重点，循序渐进，实现整体突破；自主学习要求教职工个人在完成学院和单位规定的学习内容以外，调动自我教育、自我学习的积极性、自律性，量身定制，逐个击破，实现个人提升。 六、通过“三条途径”，求真务实，互动交流,开拓创新 建立学习制度,出台《学习型组织建设学习制度》，对学习的内容、方法、组织和实施、要求进行规定，规范学习的组织开展；建立监督机制，加强日常学习的督察，由工会办公室牵头组织相关部门每学期抽查各部门学习情况三次，及时公布通报督查结果，日常学习开展情况作为部门目标考核和先进学习型部门评选的依据。 搭建部门、网络、交流三级平台。建设以部门为单位的学习平台，组建学习团队，充分发挥组织优势；搭建网上学习平台，优势互补的远程学习网络、服务评价平台和学习资源库，实现全员全院的网上学习与考核；在我院网站、报纸开设有关学习型组织的专栏，开设微信公共平台，构建我院学习型组织信息交流平台。 出台《教职工学习综合考评激励办法》及《学习型部门及学习之星评选办法》,建立长效的集体及个人激励措施。创建“学习型学院”活动长效机制，在实践中形成良好学习的学习风气，及时总结，积累创建经验，提升认识。树立典型，推广经验，适时召开创建“学习型组织”经验交流会和表彰大会。 七、抓好“三个活动”，注重实效，强化效果，树立典型 开展学习常态化活动。以学习制度为前提，常态化开展日常集中学习，团队重点学习，和个人自主学习，并通过监督检查保障常态化学习落到实处，常态化开展“读书月”系列活动及各类主题活动，以学习交流竞赛为主渠道为教职工搭设平台，扎实有效的开展一系列读书、参观考察、教学工作技能比赛、知识竞赛等活动，强化学习常态化的效果。 开展学习型部门验收达标活动。为进一步推动学习型部门建设，营造良好的学习氛围，提高职工学习的实际效果，确保学习型组织建设工作扎实有效开展。制定《学习型组织建设考核验收指标》，年终对照指标对各部门学习型组织建设情况进行考核验收，结果作为部门目标考核和先进学习型部门评选的依据。 学习型部门与学习之星评选活动。出台《学习型部门及学习之星评选办法》，开展学习型部门及学习之星评选活动，搭建展示平台，及时总结，积累创建经验，加强宣传，强化学习成果，加强宣传阵地建设评选院“学习之星”、“学习型部门”。充分发挥典型示范导向作用，激励勤于学习、勇于实践、敢于创新、争优创先的人，建成具有我院特色的、长期的、可持续的、可发展的学习型组织体系。 八、工作要求 （一）全体人员要高度重视，把学习型学院创建工作作为个人成长、学院发展的重要组成部分。要充分发挥学习团队的学习联动作用，教职工的主体作用，提升各级学习型组织的学习力和创新力。 （二）为确保学习型学院建设的顺利开展，成立以书记、院长为组长、其他院领导为副组长、各单位负责人为成员的创建学习型学院领导小组。学院领导及各级干部要切实发挥示范引领，骨干带头作用，带头学习党的理论、方针、政策；国家法律法规、行业规章制度；教育教学和学院管理专著；信息技术和科学、人文、历史等方面的知识。带头转变观念提升办学理念、带头推进教育改革创新，确保创建“学习型组织”建设活动落到实处。 （三）学习型学院创建工作将纳入各部门目标考核体系中，作为集体和个人评优评先的重要依据。 2015年12月21日 |